曾有一个名叫小明的学生，他家是独生子，家长担心他在与其他孩子交往中会学坏，从小就不允许他与其他孩子一起玩耍。小明在家庭环境中长大，父母为他提供了一切资源，包括托儿所和幼儿园，他不需要自己去解决问题。由于没有朋友，小明感到孤独，但又不擅长与同学交往。

小明在小学时与同学和老师相处不佳，因为他在与人交往中存在许多问题。在与同学发生矛盾时，他不允许老师批评他，只允许批评与他有矛盾的同学。这种观念和行为导致小明几乎无法与同学们相处，老师只好单独安排他。

小明的性格缺陷难以弥补，但他可以通过游戏来培养自己的人际交往能力。在游戏中，小明学会了与伙伴们相互鼓励、相互促进，并在游戏过程中学会了处理人际关系。

游戏不仅能够帮助小明提升人际交往能力，还能够培养他的集体观念。在游戏中，小明开始了解社会生活中各种人物的行为准则和相互关系，掌握了初步的社会知识，提升了人际交往能力。

建议家长给孩子创造机会加入一些儿童小团体，如父母双方朋友的孩子团体、社区伙伴团体或松散的文体组织。这些团体可以帮助孩子更好地了解社会生活，提升人际交往能力。